REFLEXIÓN SOBRE FLIPPED CLASSROOM

Este modelo es otra forma de integración eficaz de las TICs en el aula. A partir de este modelo hacemos que los niños previamente "se preparen la clase ellos solos", sin necesidad de que sea el profesor el que les explique.
Me parece una muy buena manera de aprendizaje porque el niño está participando activamente en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que el profesor tiene un mero papel de mediador y orientador de ese proceso.
Los niños son los propios artífices de su conocimiento y a través de las herramientas TIC están preparándose en casa un contenido de la materia para después, en clase, trabajar en grupo con sus compañeros, y que el profesor parta sobre lo que ya han aprendido con el visionado del vídeo que previamente han visto en casa. Además, el visionado de un contenido en forma de juego o canción, a los niños les motiva y les hace más fácil el que aprendan ese contenido, porque lo hacen de forma lúdica.

PRESENTACIÓN FLIPPED CLASSROOM (PRÁCTICA 5)

MAPA CONCEPTUAL (EJERCICIO 4 PRÁCTICA 4)

PIZARRA DIGITAL (EJERCICIO 3 PRÁCTICA 4)

-Situación Didáctica: trabajaremos el trazo de la letra "A" en mayúscula y en minúscula "a", mediante una ficha. La profesora explicará en la Pizarra Digital como se hace la ficha, para que a continuación la hagan ellos solos saliendo uno a uno a la pizarra y realizando correctamente el trazo con el rotulador.

-Hardware que se necesita: Pantalla (con dispositivo táctil), ordenador conectado a Internet, proyector, rotuladores y borrador.

-Software que se va a utilizar: paquete "office", driver para instalar la pizarra.

EJEMPLO ACTIVIDAD MULTIMEDIA (EJERCICIO 2 PRÁCTICA 4)

En mi aula utilizaría estas páginas de actividades:

1. http://englishactivitiesforkids.hol.es/PATCHROBBYcd1/PatchandRobbyCD1.swf

2. http://englishactivitiesforkids.hol.es/PandRcd2/PandRcd2.swf

Son actividades de inglés. La primera y la segunda página son continuaciones una de la otra. En la primera encontramos varias unidades y en cada una de ellas hay actividades para un determinado tema, por ejemplo: en la unidad uno nos encontramos con "my friends", en la unidad dos "my family", en la unidad tres "my body", en la unidad cuatro "my toys", en la unidad cinco "fruit i like", en la unidad seis "animals" y en la unidad siete "festivals". En cada una de ellas hay ejercicios para hacer sobre ese tema. En la segunda encontramos: unidad uno "the birthday party", en la unidad dos "my home", en la unidad tres "my clothes", en la unidad cuatro "the weather", en la unidad cinco "animals", en la unidad seis "food i like" y en la unidad siete "festivals". En esta también hay ejercicios para hacer en cada unidad.

La utilizaría para que los niños practicaran el inglés de una manera divertida y a través de actividades que fomenten su atención y participación como son éstas. No es lo mismo hacer una actividad oral en clase para que adquieran conocimientos en inglés, que hacerlo a través de actividades como éstas que se pueden hacer en la pizarra digital del colegio y que permiten que los niños se encuentren más motivados, participen de manera directa, lúdica, en cooperación con sus compañeros, y así adquieran de manera mucho más fácil esos conocimientos en inglés que queremos que aprendan.

MULTIMEDIA (EJERCICIO 2 PRÁCTICA 4)

-Contenido: Trabajaremos las cuatro estaciones del año, el tiempo característico de cada una de ellas, las prendas que se utilizan y un juego educativo para afianzar estos conocimientos.
En el menú inicial los niños se encontrarán con cuatro imágenes que simbolicen cada estación, y pincharán en la que quieran. Al acceder a cualquiera de ellas, se encontrarán a su vez, con 3 opciones: tiempo: si pincha aquí se le abrirá una ventana en la que aparecerá el tiempo que hace en la estación que elija, con imágenes de un sol, de nubes, de nieve, viento, etc. Ropa: si pincha aquí se le abrirá una ventana en la que aparecerán varias imágenes de las prendas que nos ponemos en cada estación, por ejemplo, una bufanda y guantes en invierno, pantalón corto y camiseta en verano, etc. Juego Educativo: si pincha aquí se le abrirá una ventana en la que aparecerá un juego en el que se le mostrarán cuatro imágenes características de cada estación, varias prendas de ropa, y varias imágenes de tiempo. De modo que tendrá que asociar las prendas y el tiempo a su estación correspondiente. Además, el niño podrá volver al menú inicial en cualquier momento pulsando un botón.

-Diagrama de flujo: ramificado-lineal.




-Tipo de estructura multimedia: Power-Point.

PROGRAMAS PARA CREACIÓN DE VÍDEOS (PUNTO 4 EJERCICIOS TEMA 2)

Programa 1:


-Nombre: Windows Movie Maker


-Características: es una utilidad que proporciona al sistema Microsoft Windows las capacidades básicas de captura y edición de vídeo.

Esta utilidad se basa en las tecnologías DirectShow y Windows Media para proporcionar al usuario la capacidad de capturar, editar y volver a codificar contenido multimedia con el formato de vídeo de Windows Media, un formato de alto nivel de compresión que requiere una cantidad muy pequeña de espacio de almacenamiento en disco, en comparación con otros formatos multimedia.

Windows Movie Maker incluye las siguientes características de edición:

-Importar y catalogar en colecciones los archivos de vídeo, audio e imagen fija admitidos.

-Reordenar clips de un archivo multimedia y guardarlos como una película nueva (archivo .wmv).

-Combinar clips de distintos archivos y formatos multimedia y volver a codificarlos en una película (archivo .wmv).

-Crear y agregar una pista narrativa.

-Agregar una pista de audio.

-Dividir clips.

-Combinar clips contiguos.

-Licencia: es de pago.



Programa 2:

-Nombre: VitualDub.


-Características: VirtualDub es una conocida herramienta de procesado y captura de vídeo a la altura de las soluciones profesionales pero con la salvedad de ser de código abierto y gratuita.

Con VirtualDub podrás procesar uno o más vídeos, realizar cambios gracias a su selección de filtros o añadiendo otros muchos disponibles, eliminar fragmentos de metraje o comprimir un vídeo, realizando una o más de estas acciones con ayuda de su lista de tareas.

Entre los formatos que soporta VirtualDub están AVI, DIVX, MPG, MPEG, MPV, M1V, DAT, ANIM, FLM, GIF, PNG, BMP, TGA, JPG, JPEG, IFF, AVS, VDR.

-Vista previa en tiempo real.
-Lista de filtros con efectos.
-Soporte para varios códecs.
-Funciones avanzadas para vídeo y audio.
-Ayuda bastante completa.


-Licencia: es gratuito.

PÁGINAS DE VÍDEOS PARA INFANTIL (PUNTO 3 EJERCICIOS TEMA 2)

Entre las muchas páginas destinadas a niños de Infantil he seleccionado cuatro de ellas que nos permiten acceder a vídeos de contenido adaptado y adecuado para niños.


-Página 1: http://www.pagina-infantil.com.ar/videos.html : En ella encontramos vídeos de todo tipo: películas, vídeos cortos, cuentos, documentales, juegos, radio y TV Infantil, vídeos educativos, vídeos de educación vial.


-Página 2: http://www.videos-para-ninos.com/tag/canciones-infantiles/?p=3 : En esta página encontramos: vídeos infantiles, vídeos canciones, dibujos didácticos, experimentos para niños, juegos, villancicos, inglés.


-Página 3: http://www.guiainfantil.com/video_bebes_TV/index.htm : En esta página encontramos vídeos infantiles para que toda la familia se divierta, y aprenda a la vez.

-Página 4: http://www.educatube.es/videos/infantil/ ; Es una página con vídeos para todas las etapas educativas y en ella podemos acceder a un apartado dónde pone Educación Infantil. Aquí encontramos vídeos educativos para los más pequeños.

PASOS PARA DISEÑAR UN VÍDEO (PUNTO 2 EJERCICIOS TEMA 2)

1. Seleccionar a que público quiero dirigir mi vídeo.

2. Determinar cuál es el mensaje que quiero transmitir a ese público.

3. Hacer que la idea principal de mi vídeo y su diseño no sea aburrido.

4. Ver cuál es el programa con el que lo voy a realizar, o si lo voy a grabar con una cámara.

5. Escribir y dibujar la idea principal.

6. Vigilar el uso de recursos de terceros.

7. Buscar el lugar de grabación.

8. Grabar y editar el vídeo.

9. Añadir música y gráficos.

10. Distribuir el vídeo.

11. Promocionar el vídeo.

12. Analizar el resultado.


Me he apoyado de la siguiente página: http://www.bloguismo.com/marketing-2-0/pasos-elaborar-video/

STORY BOARD (PUNTO 1 EJERCICIOS TEMA 2)

¿QUÉ ES?

Es un conjunto de imágenes presentadas en orden con el objetivo de previsualizar una animación o cualquier otro tipo de recurso interactivo.

Es un guión gráfico, que nos posibilita la previsualización de nuestra multimedia antes de que sea finalizada.

En él se proponen las ideas principales de nuestro guión en el que se deja constante los detalles que contiene cada escena.


¿QUÉ HERRAMIENTAS PODEMOS UTILIZAR PARA REALIZARLO?

-Narración: antes de filmar las escenas se ha escrito el texto del narrador. Se dividirá en tantos fragmentos como queramos. Es importante que sea corto: el vídeo debe tener silencios que ayuden a realzar las imágenes. La narración no debe contar lo que se ve en la película, sino dar información y explicar lo que se va a ver.

-Tomas, tipo de plano, movimiento de la cámara: después de lo explicado anteriormente, se debe pensar en qué imágenes queremos mostrar y explicar lo que la voz está narrando a la vez que se combina planos generales con detalles. Un texto debe contener múltiples planos. Las imágenes deben durar más que el texto, para que se emitan diferentes silencios de voz.

-Dibujo o imagen: intentar dibujar algún fotograma del plano que se ha descrito en la columna anterior.