domingo, 23 de febrero de 2014

Libro Electrónico

PRÁCTICA 3:  EJERCICIO 4

http://rimasdecolores.blogspot.com.es/2013/01/ebooks-y-juegos-infantiles-para-tablets.html

En esta página, además de otras cosas, tenemos varias aplicaciones para descargar Ebooks y juegos infantiles para tablets y móviles.

En mi opinión los libros electrónicos son una buena herramienta para introducir tanto en casa como en el colegio el uso de las TICs. Son un recurso que está a nuestro alcance y que resulta fácil de instalar y sobre todo económico, ya que no hace falta gastarse tanto dinero en lecturas infantiles, con una simple instalación el niño ya tiene a su alcance una diversidad de cuentos que le interesen y le motiven hacia la lectura. Además, es una forma de iniciarlos a que exploren y descubran cosas nuevas, además de que con la ayuda de los padres, el niño mantiene el hábito de la lectura en casa.

El niño tiene a su alcance un mundo de imaginación y creatividad a su alcance con un simple dispositivo, y si le damos un buen uso a esta herramienta la podemos introducir en el aula como medio de aprendizaje.

PRÁCTICA 3: EJERCICIO 3 (RECURSOS IMPRESOS):

LIBRO DE CONSULTA:


Descripción:

Diccionario de imágenes y palabras que supone un complemento interesante para que el niño nombre su entorno y aprenda vocabulario. Contiene 100 imágenes con sus respectivas denominaciones, fácilmente reconocibles por el destinatario. Los términos están relacionados con distintos momentos de la vida cotidiana del niño y con elementos atractivos para ellos: colores, transportes, el baño, la hora de dormir, la comida, los sentimientos, la casa, el paseo, la ropa y los animales. Se distribuyen en 14 páginas con una propuesta gráfica muy llamativa, con colores saturados e imágenes fotográficas.

¿Para qué lo voy a utilizar en clase?

A través de este libro iremos mostrando a los niños diferentes imágenes cada día y trabajemos su significado, para qué sirven o para qué se utilizan, dónde podemos encontrarlas, de qué color son, y todo lo que se nos ocurra para trabajar en el aula.

Bibliografía:

Varios autores (2006). Mis primeras 100 palabras. Barcelona: Beascoa.



CUADERNO DE TRABAJO:





Descripción:

Vacaciones con Cubo y Estrellita, para niños y niñas de 3, 4 y 5 años, ofrecen una alternativa de ocio educativo para el verano. Con Cubo—tranquilo y tímido—y Estrellita—intrépida y alocada—, los niños y niñas se divertirán descubriendo el fondo del mar, sobrevolando la playa o construyendo castillos de arena y, al mismo tiempo, estarán reforzando y consolidado las habilidades y los conocimientos adquiridos durante el curso. Interesantes aventuras de Cubo y Estrellita, divertidas fichas de trabajo, más de 100 adhesivos y una estupenda pelota hinchable de los personajes fascinarán a los más pequeños en sus vacaciones. Para los niños y niñas, jugar con Cubo y Estrellita, puede convertirse en un momento apasionante y mágico si papá o mamá les acompañan y se interesan en el desarrollo de las actividades. Porque el afecto enriquece y potencia el aprendizaje en los pequeños y… en los no tan pequeños.

¿Para qué lo voy a utilizar en el clase?

Este cuaderno de ejercicios lo utilizaría para mandarlo como repaso en el verano. Es un libro que nos resultará muy útil para que lo que han aprendido durante todo el año, no se les olvide durante las vacaciones.

Bibliografía:

Varios autores (2013). Vacaciones con cubo y estrellita 3. España: Edebé



CUENTO:




Descripción:

Si el cariño se midiera en longitud, peso o tamaño, parece que la mamá liebre siempre vencería. Pero su hija, la liebre pequeña, está empeñada en quererla más. Un juego para medir el cariño en el que, al final, lo importante no es el cuánto sino el cómo, es decir, el saber expresar ese amor. Las bellas ilustraciones de colores suaves reflejan el cariño y la relación entre madre e hija. Un delicioso cuento dirigido a los más pequeños.

¿Para qué lo voy a utilizar en clase?

Un cuento que podemos contar en cualquier momento de la clase, para afianzar en los niños sentimientos y emociones como el cariño y la ternura.

Bibliografía:

McBratney, S., y Jeram, A. (1998).  Adivina cuánto te quiero. Barcelona: Kókinos.



LIBRO DE TEXTO:




Descripción:

Suso y sus amigos llegan a la escuela para motivar y descubrir las aficiones de niños y niñas de Educación Infantil, convirtiendo el aprendizaje en toda una aventura. El sabio abuelo Suso, el alegre Perro, el Burro espabilado y la culta Oveja, de 3, 4 y 5 años respectivamente, son los nuevos compañeros de un viaje hacia el aprendizaje, que además es divertido. La figura de este abuelo tan especial representa la experiencia y sabiduría, tan importantes para aprender a través del ejemplo. Al formar parte del gran proyecto editorial Los Caminos del Saber, El viaje de Suso comparte los mismos principios y metodologías. Destacan la mejora del aprendizaje, el desarrollo de las competencias básicas, los valores, la diversidad y el apoyo a la evaluación. El viaje de Suso integra los tres ejes didácticos básicos para la socialización: la reflexión, el conocimiento del mundo y su comprensión. Además, potencia el desarrollo del lenguaje como vehículo de expresión y comunicación, el espíritu científico y las habilidades socioemocionales.

¿Para qué lo voy a utilizar en clase?

Lo utilizaría como libro principal de clase, de modo que todos los días haríamos ejercicios.

Bibliografía:

Varios autores (2012). El viaje de suso. España: Santillana

domingo, 16 de febrero de 2014

Colegios que integran las TICs en sus aulas

Trabajando en la propuesta didáctica

Colegios que utilizan las TICs en sus aulas y que se apoyan en un blog:

1- CEIP “Juan Carlos I”. Llano de Brujas (Murcia). Es un colegio que imparte el segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria. Tiene un blog en el que hay muchos juegos educativos, y para que tanto padres como cualquiera que visite su blog sepa las actividades que se realizan en el centro, actividades extraescolares, proyectos, recursos y programas educativos. etc.

Enlace: http://elrincondeinfantiljuancarlos1.blogspot.com.es/p/juegos-educativos-3-anos.html



2. CEIP “Pintor Pedro Flores”. Puente Tocinos (Murcia).
Es otro colegio que imparte el segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria. Con este blog, permiten un seguimiento de las actividades que se realizan en el centro y también de las actividades extraescolares, proyectos, recursos y programas educativos, etc.

Opinión y reflexión sobre el modelo TPACK

PRÁCTICA 3: EJERCICIO 2

El modelo TPACK es una forma fácil y sencilla de incorporar las TICs a nuestro aula. No sólo se precisa un conocimiento del contenido y del contenido pedagógico, ahora se precisa también un conocimiento del contenido tecnológico, es decir, poner en práctica aquello que realizamos normalmente en el aula en otro medio diferente, por ejemplo: en un ordenador o pizarra digital. Esto permite que no sólo los niños adquieran ese aprendizaje en el que la profesora pregunta y ellos responden, sino que nos permite que a través de un medio tecnológico como es la pizarra digital, los niños realicen ellos mismos actividades que, junto a la enseñanza previa de la profesora, les permitirá llevarlas a cabo.

Para mí, es avanzar hacia la enseñanza del futuro, el que los niños no sólo realicen actividades en un papel, sino que a esto le añadimos el que experimenten, el que realicen actividades que fomenten su participación directa en ésta, a través de imágenes, de sonidos, y otros elementos que los mantengan motivados y favorezcan su comprensión y atención.

Presentación modelo TPACK

PRÁCTICA 3: EJERCICIO 2

miércoles, 5 de febrero de 2014

Licencias

PRÁCTICA 2: EJERCICIO 1

Las licencias creative commons son un recurso que nos permite crear y compartir: imágenes, vídeos, archivos, documentos, etc., quedando patente la autoría y el acceso más o menos restringido según las preferencias de su creador original.

Estas licencias ofrecen a terceros algunos derechos sobre el material compartido. El autor determina las condiciones bajo las cuales otros usuarios pueden utilizarlas. Dichas condiciones son combinables entre sí y se muestran a continuación:

ReconocimientoReconocimiento (Attribution):El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.
No comercialNo Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.
Sin Obra DerivadaSin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.
Compartir IgualCompartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.
http://es.creativecommons.org/license/

Este tipo de licencias son de gran importancia para la obtención de recursos de una forma fácil y cómoda, a la vez que respetuosa. Las licencias creative commons aseguran que las publicaciones están protegidas por unas condiciones que limitan su uso según la elección del autor. De esta manera es posible compartir y disponer de miles de aportaciones y recursos sin que el plagio sea un impedimento.

Grupo 7

PRÁCTICA 1

PRESENTACIÓN DEL GRUPO:

¡Hola a todos¡ Soy el grupo 7 y me llamo Ainhoa.
Este blog ha sido creado con el propósito de trabajar y publicar las tareas que voy a realizar en la asignatura de Medios, Materiales y TIC en la enseñanza.

Según mi opinión las TICs son muy útiles para trabajar con los niños/as de Educación Infantil en el aula ya que fomentan su aprendizaje a través de herramientas que llaman su atención y promueven su participación en la tarea. Además es una forma nueva de que aprendan divirtiéndose y dejar un poco de lado el método tradicional de enseñanza y apostar por un nuevo método, que ofrece muchas oportunidades tanto al alumno como al profesor de experimentar y trabajar.

Pienso que el modelo tradicional basado en libros, fichas, entre otros, está ya un poco anticuado, y esta asignatura nos dará los conocimientos necesarios para utilizar las TICs en nuestras aulas. ¡Es la enseñanza del futuro¡ Estoy muy contenta y a la expectativa de que será lo que me aporte esta asignatura y al terminar de cursarla poder decir que ha merecido la pena y que poco a poco me estoy convirtiendo en mejor profesora. Espero que os guste mi blog y que sea de gran utilidad para aquellas personas que quieran echarle un vistazo y ver de qué trata eso de las TICs, y que al ver mi blog salgan sabiendo qué son y cómo podemos utilizarlas en el aula con los más peques.

A continuación os doi algunos ejemplos de recursos en el aula:

-Recursos Estructurales:

Aula de audiovisuales:

La actividad que podríamos realizar aquí sería el visionado de alguna película educativa, en el que los niños pueden ver y oír aquello que el profesor vaya a poner.



-Recursos Simbólicos:

Libro de lectoescritura:

Con el libro podríamos hacer, por ejemplo, actividades de conciencia silábica.




-Recursos Experienciales Directos:

Una flor para estudiar las partes de una planta:

Si estamos viendo, por ejemplo, las partes de una planta, esta flor nos puede servir para que los niños puedan verla, tocarla e incluso olerla. La llevamos al aula y a través de ella los niños aprenden las partes de una planta pudiendo desarrollar un aprendizaje de manera directa.